{"id":295,"date":"2023-04-24T15:06:31","date_gmt":"2023-04-24T15:06:31","guid":{"rendered":"https:\/\/espaciodeinfancias.com.ar\/?page_id=295"},"modified":"2026-03-22T13:35:05","modified_gmt":"2026-03-22T13:35:05","slug":"vocales-comenzamos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/espaciodeinfancias.com.ar\/?page_id=295","title":{"rendered":"Vocales \u00bfcomenzamos?"},"content":{"rendered":"\n
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Una de las tareas m\u00e1s bonitas<\/strong> que tiene un maestro, bajo mi punto de vista, es dotar de significado<\/strong> a \u201cunos signos raros\u201d llamados letras<\/strong>. <\/p>\nAmaya, una colega dijo por all\u00ed…<\/cite><\/blockquote>\n\n\n

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Cuando comenzamos el proceso de alfabetizaci\u00f3n, previamente debemos establecer la estrategia por el cual iniciaremos este proceso, ya que efectivamente leer implica una cantidad de procesos cognitivos de alto nivel, por ejemplo la decodificaci\u00f3n<\/strong>, que es la habilidad de obtener una respuesta r\u00e1pida del est\u00edmulo escrito y remitirnos al fonema almacenado en la memoria. Suena complejo \u00bfsi?, bueno, lo es. Por ello debemos dedicarle una especial atenci\u00f3n al momento de establecer m\u00e9todos, actividades, recursos did\u00e1cticos y planificaciones en este sentido.<\/p>\n\n\n\n

Particularmente en este blog siempre sugerimos el siguiente itinerario haciendo hincapi\u00e9 en la habilidad de conciencia fonol\u00f3gica, que b\u00e1sicamente y para no complejizar este texto, es la habilidad de reconocer los sonidos del habla y poder manipularlos.<\/p>\n\n\n\n

Pero de toda esta teor\u00eda…surge la pregunta \u00bfpor d\u00f3nde comenzamos? bien, aqu\u00ed les marco un itinerario marcado por algunos pasos necesarios.<\/p>\n\n\n\n

Comenzaremos por las vocales y con actividades vamos a ayudar a nuestros estudiantes o hijos a reconocer, trazar y discriminar vocales<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

1. Presentaci\u00f3n de la letra (una a la vez)<\/h2>\n\n\n\n

Convencida que el conocimiento se percibe con todos los sentidos, nuestra primera actividad ser\u00e1 con masa, un material noble y vers\u00e1til que permite a los ni\u00f1os apropiarse f\u00e1cilmente de \u00e9l.<\/p>\n\n\n\n

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Presentamos la letra cual protagonista de un show! Podemos utilizar apoyo visual con fichas realizadas en cartulina con imagenes, cuya vocal inicial sea la \u00aba\u00bb por ejemplo. Aqu\u00ed prestamos particular atenci\u00f3n al estiramiento o alargamiento del sonido inicial poniendo \u00e9nfasis en la letra \u00aba\u00bb y coarticulando su sonido con el siguiente. \u00abaaaaaaaa abeja<\/strong>\u00ab<\/p>\n\n\n\n

Debemos insistir en el sonido de esa vocal, como ponemos la boca al pronunciarla. \u00bfqu\u00e9 otras palabras conocemos que comiencen con a? \u00bfconocemos a alguien cuyo nombre comience con a?<\/p>\n\n\n\n

Dentro de la tienda\/Shop pod\u00e9s encontrar recursos como fichas con vocales!https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/19tR6EXiDvXlCurnmD6sWZeOakqlu48VE\/view?usp=sharing<\/a><\/p>\n\n\n\n

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2. Trazado de la letra\/ Grafema<\/h2>\n\n\n\n

Ac\u00e1 juega un papel importante la grafomotricidad. Vamos a proponer graficar la letra a trav\u00e9s de diferentes recursos:<\/p>\n\n\n\n

Recortamos papelitos de colores y los pegamos marcando el recorrido del trazo de la letra.<\/p>\n\n\n\n

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Pueder ser utilizando una plantilla de base con la letra ya trazada (encontralas en nuestra web en Descargas) o podemos sugerir que ellos mismos la realicen, como la recuerdan.<\/p>\n\n\n\n

El recorte y pegue de papelitos, puede ser con otros materiales pompones, bollar papel crepe y pegar, fideos, o la deco que se te ocurra. Lo importante es el trazado.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Bien, vos me dir\u00e1s \u00a1esto ya lo realiz\u00f3 en el Kinder o Jard\u00edn de infantes! claro y pueder ser (en el caso que estemos hablando de ni\u00f1os en primaria) Peroooo, ahora esto tiene un contexto claro y esto es sumamente importante recordarlo, estamos ense\u00f1ando a leer, estamos ense\u00f1ando las vocales, espec\u00edficamente, ese es el objetivo principal y resulta hasta necesario transmitirle esto mismo a los ni\u00f1os. \u00abhoy vamos a conocer la letra A\u00bb por ejemplo, manifestarlo abiertamente, es genial y a ellos los entusiasma.<\/p>\n\n\n\n

3. Reconocimiento de la vocal o letra aprendida<\/h2>\n\n\n\n

En esta etapa vamos a poder evaluar que tanto se incorpor\u00f3 esa\/s letra\/s aprendidas. Esto implica un proceso de discriminaci\u00f3n visual interesante, que puede ser a trav\u00e9s de:<\/p>\n\n\n\n

Sopa de letras:<\/strong> Una sopa de letras en d\u00f3nde les pidamos que coloreen o marquen solo una letra.<\/p>\n\n\n\n

Detective de letras: <\/strong>En la pizarra o cartulina escribimos un texto y les pedimos que encuentren la letra A en todos los lugares que aparezca. (Adquir\u00ed los cuadernillos de lectoescritura que tienen esta y m\u00e1s actividades en el Shop)<\/p>\n\n\n\n

Juego de la silla voc\u00e1lico:<\/strong> Colocas por toda el aula las sillas de los ni\u00f1os, y en el respaldo de cada una de ellas se pone una vocal al azar. Mientras suena la m\u00fasica se va colocando en uno de los bolsillos un cart\u00f3n con una letra. Hasta que no pare la m\u00fasica no podr\u00e1n ver el cart\u00f3n, que los llevar\u00e1 a la silla adecuada. <\/p>\n\n\n\n

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